Capacitación tecnológica docente para la incorporación de una plataforma educativa como recurso de aprendizaje interactivo

Jiménez Poloche, Luis Alejandro

Tutor: Carrillo Mejía, Dayana Beatriz

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo proponer la capacitación tecnológica docente para para la incorporación de una plataforma educativa como recurso de aprendizaje interactivo en la Institución Educativa Rural La Quina, Colombia. Paraello,elestudiosefundamentóenunenfoquemetodológicobasadoen elparadigmapositivista,niveldescriptivo de campo, no experimental y transversal. La población estuvo compuesta por 31 docentes de la Institución, a quienes se les administró un cuestionario(InstrumentoN°1,partesA y B) y las respuestas frecuentes de expertos en el área de tecnología (Guion de entrevistas). Los instrumentos fueron validados mediante la técnica de Juicio de Expertos y con la aplicación de una prueba piloto. Los hallazgos revelaron que, si bien existe una integración considerable de tecnologías educativas, persisten áreas de mejora en la capacitación, acceso y adaptacióndelosdocentesalusodesoftwareespecializado,loqueresaltalanecesidad de fortalecer la formación en estas herramientas. De igual forma, se constató que los docentes incorporan actividades de aprendizaje apoyadas en el uso de las en tecnologías. En cuanto a la dimensión de investigación, los docentes reconocen la importanciadelabúsquedayusodeinformacióncientífica,aunqueexistendesafíosen laintegracióndeestrategiasdealfabetizacióninformacionalyelusodebasesdedatos académicas. Se identificó una baja apropiación de las plataformas de gestión de aprendizaje (LMS) por parte del profesorado, lo que afecta la calidad del aprendizaje. Respectoalascaracterísticasdelasplataformas,sedestacólaimportanciadequesean intuitivas, fáciles de navegar, personalizables e interoperable. Se concluye que la necesidaddefortalecerlaformacióndocenteencompetenciastecnológicas,didácticas y de investigación, así como de mejorar las características y el uso de las plataformas educativas. Con base a estos resultados, se plantea la elaboración de un plan de formación para optimizar el aprovechamiento de Moodle.

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Ficha original en el repositorio institucional de la UNET

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