Formación virtual para el desarrollo de competencias digitales en los docentes de ingeniería civil de la Universidad Nacional Experimental Del Táchira

Urbina Carmona, Yokasta Josefina

Tutor: Sanabria Cárdenas, Irma Zoraida

Resumen

La presente investigación tuvo por objetivo proponer un proceso de formación virtual que permita el desarrollo de competencias digitales en los docentes del departamento de ingeniería civil de la Universidad Nacional Experimental del Táchira (UNET). La investigación se ubicó en el área de ciencias sociales, involucrando disciplina y estrategias educativas con fundamentación teórica sustentada en el constructivismo. Se usó el método de investigación acción, abordado desde un enfoque cualitativo, observando los acontecimientos en su contexto natural. El estudio comenzó con un diagnóstico de la situación y la identificación de las necesidades de formación en los entornos virtuales, evidenciadas durante el proceso. Para la recolección de datos se emplearon técnicas como la entrevista abierta con guion y la observación, usando instrumentos como registros de sesiones y anotaciones de campo con participación activa de nueve informantes clave. El análisis cualitativo de contenido, mediante la codificación abierta y axial, permitió que desde la categoría raíz emergieran las subcategorías y dimensiones. Los resultados revelaron una diversidad de niveles de competencias digitales entre los docentes, con basamento en principios andragógicos se reconocen las características particulares del profesorado, destacando la necesidad de soporte técnico y acompañamiento tecnológico frecuente. Además, se identificó falta de coherencia entre los manuales y el contenido de la plataforma tecnológica, así como una deficiencia en la fluidez de la información y comunicación entre los actores a cargo de la virtualización de programas. En respuesta a estas necesidades, se espera que la propuesta del plan de formación virtual permita desarrollar competencias digitales en los docentes, fortaleciendo sus habilidades proporcionándoles las herramientas y conocimiento necesarios para integrar las TIC en sus prácticas pedagógicas de manera efectiva. Esta propuesta no solo beneficiará al departamento de ingeniería civil, también servirá como modelo para otras áreas de la universidad, contribuyendo al desarrollo profesional continuo de los docentes.

Palabras clave

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Ficha original en el repositorio institucional de la UNET

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