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Aprendizaje colaborativo como estrategia didáctica en la enseñanza de operaciones con numero naturales. CASO: Estudiantes del primer (1) er año de educación media general del Liceo Bolivariano Nicolás Arambulo, ubicado en Cuatro Esquinas del Estado Zulia
Guillen Mendoza, Wuendy Carolay
Tutor: Nieto Afonso, Blanyel José
Resumen
La enseñaza de la matemática como ciencia básica es concebida como una disciplina compleja, que se dificulta a mediada que se avanza en los niveles educativos. En el contexto venezolano, cuando se ingresa a primer año de educación básicas tienen que afrontar cierta complejidad en contenidos, por esta razón esta investigación tuvo como objetivo Proponer estrategias didácticas basadas en el aprendizaje colaborativo para la enseñanza de las operaciones con número naturales, en estudiantes del 1er año de Educación media general del Liceo Bolivariano Nicolás Arambulo de Cuatro Esquinas estado Zulia. La metodología que se adopto fue bajo el enfoque paradigmático cuantitavo con un diseño de campo, nivel descriptivo, se aplicó la encuesta como técnica acompada de instrumentos estrucurado. La muestra estuvo conformada por 36 estudiantes de primer año de la institución mencionada. Los resultados muestran que evidencian que los docentes cumplen con las normas para el desarrollo de las estrategias de enseñanza, sin embargo, los estudiantes manfiestaron que se debe ser más explícitos para orientar lo que se debe hacer, aplicar otras estrategias de enseñanza, pues matemática no se limita a una única metodolgia para dar a conocer contenidos. Se concluye que tanto para el estudiante como para el docente, el uso de las estrategias de enseñanza es necesario la autoevaluación como característica del aprendizaje colaborativo, esta permite deternar las dificultades y fortalezas para poder tomar decisones que lleven a una mejor comprensión del contenido, en este caso de los números naturlaes como parte del la asigantura de matemática de primer año.
Palabras clave
Documento
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Ficha original en el repositorio institucional de la UNET
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