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Competencias docentes y la enseñanza del teorema de Pitágoras en la educación media general. Caso: estudiantes del 3er año de educación media general “Colegio Rita Mora de Barrios” ubicado en Zea municipio Zea del estado bolivariano de Mérida
Olarte Zambrano, Jessica Yvette
Tutor: Medina, Douglas Rafael
Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo proponer estrategias didácticas que fortalezcan el proceso de enseñanza del Teorema de Pitágoras, en los estudiantes del 3er año de educación media general “Colegio Rita Mora de Barrios” ubicado en Zea municipio Zea del estado Bolivariano de Mérida. La investigación se realizó dentro del enfoque cuantitativo, con nivel descriptivo no experimental sustentada en un estudio de campo con la modalidad de proyecto factible. La población estuvo constituida por 10 docentes y 78 estudiantes, se realizó un muestreo intencional para los docentes seleccionando dos licenciados en matemática, para los estudiantes se efectuó un muestreo probabilístico estratificado seleccionando 16 de ellos. Como técnica se utilizó la encuesta y como instrumento el cuestionario el cual se conformó por veintiocho (28) ítems. La validez se obtuvo a través del juicio de expertos y se contó con la colaboración de tres especialistas. La confiabilidad se obtuvo por medio de una prueba piloto aplicada a 5 docentes y 10 estudiantes con características similares a la muestra en estudio, se utilizó la prueba del coeficiente de alfa de Crombach cuyo valor fue de 0,862 para el aplicado a los docentes y 0,823 el de los estudiantes lo que permitió afirmar que los instrumentos son altamente confiables. Una vez tabulados, procesados y analizados los datos mediante la estadística descriptiva se pudo concluir mediante el diagnóstico que los docentes requieren de formación continua. Además, se evidenció que en las competencias docentes existen fallas en la planificación y uso de diversas estrategias en la enseñanza de aprendizaje por lo que se recomendó facilitar y apoyar la capacitación del personal en cuanto al fortalecimiento de las competencias docentes, para que sea un actor responsable en su formación, sus capacidades, sus saberes y conocimientos, a fin de realizar su labor efectiva y eficaz.
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Ficha original en el repositorio institucional de la UNET
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