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2023 · Postgrado · Maestría en Enseñanza-Aprendizaje de las Ciencias Básicas mención Física y Matemática

Inteligencias múltiples viso-espacial y lógico matemática para el desarrollo del aprendizaje de la estadística. Caso: U.E. José Enrique Arias, Municipio Campo Elías, estado Mérida

Camacho Vega, Isabel

Tutor: Ramírez Alcalá, Evis

Resumen

El presente estudio tuvo como finalidad proponer estrategias didácticas para el desarrollo de las Inteligencias Múltiples (viso-espacial y lógico matemática) en el aprendizaje de Estadística del Área de Matemáticas de Segundo Año de Educación Media General en la Unidad Educativa José Enrique Arias del municipio Campo Elías estado Mérida, periodo académico 2020-2021. Con la finalidad de mejorar los procesos de aprendizaje, transformando el practicismo irracional en el aula por un hecho educativo más científico, creativo y transformador de la praxis docente. La investigación se apoyó en el paradigma positivista con metodología cuantitativa. El tipo de investigación descriptiva de campo con diseño no experimental, transaccional. La muestra estuvo conformada por (6) docentes del área de matemática, que laboran en la institución objeto de estudio y 57 estudiantes de segundo año. La recolección de datos se realizó a través de la aplicación de un cuestionario estructurado y medido por la escala tipo Likert para los docentes y para los estudiantes, ambos previamente validado a través del CPR (0,80 docentes, 0,81 estudiantes) y confiabilidad a través del coeficiente de Alpha de Cronbach (0,96) a los docentes y (0,92) a los estudiantes, estructurado en 3 dimensiones con 6 indicadores y 16 ítems para los docentes, 7 ítems para los estudiantes. La técnica utilizada que permitió la recolección de la información fue la encuesta. Los resultados llevaron a la conclusión que las estrategias didácticas mencionadas juegan un papel importante en el aprendizaje de la estadística por lo que es necesario que los docentes y estudiantes de la institución posean conocimientos sobre Inteligencias Múltiples (viso-espacial y lógico matemática) aplicándolos en el proceso de aprendizaje de la componente estadística del área de matemática. Por último, se dio a conocer las recomendaciones y propuesta dirigida al MPPE, Directores y Docentes basadas en un conocimiento estructurado sobre la identificación de las inteligencias viso-espacial y lógico matemática relacionado con modelos de ejercicios de estadística.

Palabras clave

Documento

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Ficha original en el repositorio institucional de la UNET

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