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Estrategias instruccionales desde el enfoque por competencias para el aprendizaje de óxidos en educación media general Caso: Liceo Nacional Camilo Prada, municipio Michelena, estado Táchira
Escalante Díaz, Cindy Angélica
Tutor: Téllez Ortega, Neyra
Resumen
Se reportó un estudio cuyo objetivo fue proponer estrategias instruccionales desde el enfoque por competencias para el aprendizaje de óxidos en Educación Media General de los estudiantes del Liceo Nacional Camilo Prada, Municipio Michelena, Estado Táchira. La investigación se desarrolló bajo el paradigma cuantitativo, con nivel descriptivo y diseño de campo, sujeta a la modalidad de proyecto factible. La población la conformaron 123 estudiantes del tercer año de Educación Media General y 17 docentes Especialistas en Biología y Química. Se consideró para el estudio una muestra de 93 estudiantes y una población censal de docentes. Como técnica se utilizó la encuesta y como instrumento el cuestionario autoadministrado de selección múltiple (tipo Likert). Los instrumentos diseñados fueron validados por juicio de los expertos, se midió la confiabilidad con el alfa de Cronbach donde se obtuvo: 0,969 para el instrumento orientado al docente y 0,871 para el instrumento de los estudiantes. El análisis e interpretación de los datos se cumplió bajo la técnica porcentual, mediante un análisis sistémico-dinámico que contempló cada dimensión y admitió establecer promedios generales para determinar la tendencia de los sujetos, para ello se usó tablas de frecuencia simple y gráficos de barras que midieron cada dimensión. Los hallazgos indican, una deficiencia en el uso de estrategias instruccionales por parte de los docentes, así como ausencia de competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales en los estudiantes para el aprendizaje de óxidos. De acuerdo con estos resultados se establecieron lineamientos que permitieron orientar el diseño de la propuesta. Se diseñó un conjunto de estrategias que desde el enfoque por competencias facilita el aprendizaje de óxidos. Palabras Claves: Estrategias instruccionales, competencias, aprendizaje, óxidos.
Palabras clave
Documento
Ficha original en el repositorio institucional de la UNET
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