Fortalecimiento de la inteligencia emocional en los estudiantes de la Escuela Técnica Industrial “Eleazar López Contreras”, San Cristóbal, Estado Táchira.

Flores Flores, Angélica Gabriela

Tutor: Castillo Gallardo, Carolina

Resumen

El presente estudio exploró la relevancia de la inteligencia emocional (IE) en adolescentes, particularmente en el contexto educativo, destacando su importancia durante esta etapa, caracterizada por intensos cambios emocionales y desafíos sociales. El estudio argumenta cómo la carencia de habilidades socioemocionales puede acarrear problemas significativos que afecten el bienestar y el desarrollo integral de los jóvenes. Además, esta investigación tuvo como propósito general elaborar un programa de intervención para fortalecer la IE en los estudiantes de la Escuela Técnica Industrial (ETI) “Eleazar López Contreras”. El estudio se enmarcó en el paradigma interpretativo, con un enfoque cualitativo y el método etnográfico. Las técnicas de recolección de información empleadas fueron la observación no participante y la entrevista semiestructurada a estudiantes, docentes y padres de familia. Los hallazgos de este estudio revelaron un desarrollo heterogéneo de la IE en adolescentes de la ETI, aunque mostraron autoconciencia y percepción emocional, la regulación emocional emergió como un desafío clave. La empatía, es reconocida pero aplicada de forma inconsistente, evidenciando una notable brecha entre el conocimiento conceptual de la IE y su uso práctico en la autogestión. Si bien existe una clara percepción de la importancia de la IE para las relaciones y el bienestar personal, los contextos familiar y escolar ejercen una influencia a menudo marcada por conflictos, modelos desadaptativos y desconexión. Estos resultados reafirman la urgencia de fortalecer dichas habilidades, lo que llevó al diseño del programa de intervención psicoeducativo "EQpados para la Vida". Este programa, estructurado en sesiones vivenciales para la asignatura de Orientación, integra estrategias centradas en el autoconocimiento, autogestión, empatía, habilidades sociales, motivación y toma de decisiones; su implementación formal y sistemática, debe darse junto con la capacitación docente y el apoyo familiar, para promover un desarrollo emocional integral y sostenible en la ETI.

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Ficha original en el repositorio institucional de la UNET

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