Uso de la plataforma ISLCOLLECTIVE para fortalecer la escritura del inglés en estudiantes del grado octavo, en la Institución Educativa Puerto Santander

Fernández Sánchez, Nanggy Vanessa

Tutor: Cruz Murillo, Jerson Antonio

Resumen

El estudio tuvo como objetivo diseñar estrategias pedagógicas mediadas con la plataforma IslCollectivepara fortalecer la escritura del inglés en estudiantes del grado octavo, en la institución educativa Puerto Santander, del municipio Puerto Santander del departamento Norte de Santander, Colombia.Desde el punto de vista teórico, se sustentó en las aportaciones de Halliday y Hasan (1976), quienes se constituyen en uno de los referentes más importantes sobre coherencia y cohesión en la escritura del inglés. Desde el punto de vista metodológico, dicho estudio se sustenta en el paradigma positivista, cuantitativo, con un diseño descriptivo. Para ello, se partió de un diagnóstico con dos instrumentos dirigidos a los estudiantes de octavo grado; uno tipo prueba con ocho preguntas las cuales evalúan la competencia en escritura del inglés y otro, tipo escala Likert para indagar sobre los procesos de enseñanza del idioma inglés con miras a obtener datos previos al diseño de la propuesta. Los resultados demuestran algunas deficiencias en la escritura del inglés en los estudiantes, tanto en los mecanismos gramaticales como en la dimensión mecanismos léxicos. En cuanto a las prácticas pedagógicas la dimensión enseñanza de la producción escrita del inglés fue la menos favorecida. En cuanto al uso de la plataforma ISL Collective se analizaron las dimensiones motivación frente al uso de la herramienta,aprendizaje colaborativo, y competencias digitales; aspectos que funcionan con algunas deficiencias en el aula de clase. Se concluye que es necesaria la puesta en marcha de una propuesta de capacitación que sea ejecutable en el ámbito de estudio, y para lo cual se presenta el diseño de la misma con cuatro unidades temáticas.

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Ficha original en el repositorio institucional de la UNET

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