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Gestión directiva para la integración de la escuela, familia y comunidad al quehacer escolar en estudiantes de Educación Básica Caso: Unidad Educativa Nacional “19 de Abril”, parroquia Capital, municipio Fernández Feo, estado Táchira
Torres de Sepúlveda, Elida
Tutor: Ramírez Alcalá, Evis
Resumen
La integración escuela, familia y comunidad como enfoque estratégico gerencial debe contribuir al fortalecimiento del desarrollo institucional, de allí que la presente investigación tiene como objetivo proponer estrategias de gestión directiva para la integración de la escuela, familia y comunidad al quehacer escolar en estudiantes de educación básica de la Unidad Educativa Nacional “19 de Abril” parroquia Capital, municipio Fernández Feo, estado Táchira. Para ello, se apoyó en una metodología sustentada en el paradigma cuantitativo, de nivel descriptivo, con un diseño de campo, no experimental, bajo la modalidad de proyecto factible, teniendo como población a 8 directivos, 8 docentes de aula, 100 padres y representantes y 10 líderes comunitarios, tomándose como muestra la totalidad de directivos, docentes, líderes y 41 padres y representantes, a quienes se les administró un cuestionario en escala de cinco opciones conformado por 24 ítems, el cual fue validado mediante la técnica de juicios de expertos, y hallada su confiabilidad a través del alfa de Cronbach cuyos resultados indica obteniéndose valores de 0,75 (directivos), 0,77 (docentes) y 0,77 (padres y representantes) que indican una alta confiabilidad. Dentro de los resultados obtenidos se evidencia que aun cuando los directivos admiten no poseer cualidades de liderazgo, no establecen lazos de pertinencia con la institución generando poca participación y respaldo hacia el quehacer escolar, e integración y planificación , los otros actores del proceso educativo escasamente perciben que sea considerado hacia los demás, intelectual, carismático e inspirador, lo cual influye negativamente en la integración escuela, familia y comunidad al darse una deficiente participación de padres, representantes y comunidad en las actividades planificadas en la escuela, en consecuencia se recomienda el diseño de estrategias gerenciales desde el gerente educativo en función de la integración escuela, familia y comunidad en la Unidad Educativa objeto de la investigación
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Documento
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Ficha original en el repositorio institucional de la UNET
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