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2025 · Postgrado · Doctorado en Gerencia Evaluativa Tecnológica Empresarial y Educativa

La interactividad estudiantil como factor explicativo del compromiso académico en los campus virtuales de las instituciones de educación superior con sede física en el departamento Norte de Santander de Colombia

Carvajal Labastida, Ciro Antonio

Tutor: Peñaloza de Arias, Milvia Lissette

Resumen

En la actualidad la sociedad del conocimiento afronta cambios vertiginosos en todos los contextos económico, social, político, académico y cultural, lo cual se enfrenta a escenarios con una dinámica y prospectiva que propende por mantener a las instituciones y organizaciones cumpliendo los postulados del deber ser. Uno de esos cambios es precisamente la interactividad estudiantil con los campus virtuales utilizados para la formación profesional y el aprendizaje (EVA), que ha cobrado alta relevancia en el contexto educativo actual potenciado luego del periodo de la pandemia COVID-19, el cual incide en diversos aspectos de los estudiantes, principalmente en el compromiso académico caso que nos ocupa, y que se abordó en las universidades públicas y privadas de Norte de Santander. Esta implementación de EVA ha generado nuevas dinámicas en esta modalidad de enseñanza universitaria el cual ha hecho visible el compromiso académico de los participantes. Como resultado de esto, se deriva el propósito de la presente investigación el cual es evaluar la interactividad estudiantil como factor explicativo del compromiso académico en los campus virtuales de las instituciones de educación superior con sede física en el departamento Norte de Santander de Colombia. Se trata de una investigación de campo la cual se abordó desde el paradigma positivista, con enfoque cuantitativo y nivel descriptivo. La población objeto de estudios estuvo conformada por los estudiantes de cinco instituciones de educación superior (IES), tres de carácter público y dos privadas a las cuales se aplicó un muestreo intencional accidental; y se obtuvo una muestra de 285 estudiantes de las IES consideradas. Como instrumento se aplicó un cuestionario de 59 ítems elaborado en escala Likert y puesto en la red por medio de la herramienta gratuita de Google forms de Workspace con un enlace (link), al cual tuvo acceso la totalidad de los participantes. Para el procesamiento y análisis de los datos se emplearon técnicas estadísticas multivariantes con el soporte del software estadístico RStudioTeam, (2020). La validez de contenido del instrumento se procesó mediante el juicio de doctores expertos con experiencia en área del conocimiento, asimismo, la validez de constructo se procesó mediante el análisis factorial exploratorio (AFE) y análisis factorial confirmatorio (AFC). Los datos se analizaron en dos etapas. En la primera se examinaron las propiedades psicométricas de las escalas de medición para obtener evidencias de validez basada en la estructura interna del instrumento (AERA, APA, NCME, 2018). En la segunda etapa se evaluó el modelo teórico propuesto por medio de la técnica modelamiento de ecuaciones estructurales basado en covarianza (CB-SEM). Finalmente, esta investigación cierra brechas teóricas y metodológicas al proponer un modelo integral, validado estadísticamente, que vincula las variables intervinientes formas de interacción, el medio tecnológico, los contenidos interactivos y la relación facilitador-participante que declaran la interactividad estudiantil con los factores conductual, emocional y cognitivo que explican el compromiso académico en las IES de Norte de Santander, el modelo propuesto representa una innovación teórica y metodológica que enriquece el estudio en la educación superior virtualizada, al ofrecer una lectura integral del fenómeno desde la realidad específica del contexto regional con potencial de adaptación a otros escenarios institucionales de características similares. Estos resultados ofrecen un marco de acción para mejorar la calidad educativa en los campus virtuales, especialmente en contextos con recursos limitados.

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Ficha original en el repositorio institucional de la UNET

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