Empoderamiento para la efectividad de la gestión escolar del núcleo escolar rural Nº 258. Caso: escuelas pertenecientes al núcleo escolar rural Nº 258, municipio Francisco de Miranda, Estado Táchira

Duque Pineda, Hebert Joel

Tutor: Zambrano Pernía, Yolman Sabino

Resumen

La presente investigación se desarrollo con el propósito de Proponer estrategias de empoderamiento para la efectividad de la gestión escolar a directivos y coordinadores del Núcleo Escolar Rural 258, Municipio Francisco de Miranda, Estado Táchira. Está sustentada en las teorías de: competencias, resiliencia y la motivación. Metodológicamente se fundamentó en las ciencias fácticas de tipo social, con un enfoque cuantitativo, enmarcada en un nivel descriptivo de campo no experimental, transeccional. La población estuvo conformada por 10 docentes con funciones directivas y 18 docentes de aula, la muestra fue de tipo censal. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta, tipo cuestionario de 23 ítems dirigidos al personal directivo y docentes del NER 258, estructurados a través de una escala de estimación de tres opciones: siempre, a veces y nunca. La validación se realizó a través del juicio de expertos y se aplicó una prueba pilotó a directivos y docentes ajenos a la muestra, con el fin de determinar la confiabilidad por medio del coeficiente Alfa de Cronbach, el cual arrojó un valor de 0,91 para el instrumento de los docentes y 0,88 para el directivo, considerándose ambos de magnitud muy alta respectivamente. Se pudo evidenciar que el estilo de gestión y las decisiones tomadas por los directivos tienen gran impacto en la calidad de la gestión escolar. Se recomienda el diseño de estrategias empoderamiento para incrementar la efectividad en la gestión escolar con respecto a la toma de decisiones, la delegación de autoridad y responsabilidad al personal del NER objeto de estudio para motivarlos hacer sus funciones de la mejor manera siendo autodirigidos y dueños de sus puestos de trabajo.

Palabras clave

Documento

GED 1825 M.pdf

Ficha original en el repositorio institucional de la UNET

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