Gestión del docente como promotor del aprendizaje cooperativo en estudiantes de educación primaria. Caso: Unidad Educativa Estadal “Andrés Bello” municipio Ayacucho. estado Táchira

Torres Medina, María Fernanda

Tutor: Roa Higuera, Ana Luisa

Resumen

El aprendizaje cooperativo constituye una herramienta fortalecedora para los procesos de enseñanza y aprendizaje. El objetivo principal de esta investigación fue Proponer estrategias gerenciales para el fortalecimiento de la gestión del docente en la promoción del aprendizaje cooperativo en estudiantes de educación primaria de la Unidad Educativa Estadal “Andrés Bello”, Municipio Ayacucho, Estado Táchira. La investigación está bajo un modelo de ciencias fácticas. Es de nivel descriptivo, con un paradigma cuantitativo, de campo no experimental, bajo la modalidad de Proyecto Factible. Como población se tomaron en cuenta cinco (05) docentes que conforman el cuerpo directivo, veinticinco (25) docentes de educación integral y 30 estudiantes de segunda etapa de Educación Primaria de la institución objeto de estudio. La información se recolectó a través de la técnica de la encuesta, teniendo como instrumento un cuestionario con una escala tipo Likert que contiene tres opciones de respuesta. La validez se hizo a base de juicios de expertos y la confiabilidad se obtuvo a través del Alpha de Cronbach, arrojando como resultado 0.75 en el cuestionario aplicado a docentes y directivos y 0.85 en el instrumento aplicado a los estudiantes, indicativo de una confiabilidad alta y muy alta respectivamente. Se concluye que los docentes algunas veces aplican estrategias para fortalecer el aprendizaje cooperativo. Se recomienda, la aplicación de estrategias gerenciales para el fortalecimiento del aprendizaje cooperativo en el aula Palabras claves: Gestión del docente, aprendizaje cooperativo, educación primaria

Palabras clave

Documento

GED1716M.pdf

Ficha original en el repositorio institucional de la UNET

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